Author: Silvia do Patrocinio Cavalcante
Director: Dr. Eduard Martí y Dra. Cintia Rodriguez
University: Universitat de Barcelona
Year: 2016
Defended 12/09/2016
Rodríguez, C., Basilio M., Cárdenas, K., Cavalcante, S., Moreno-Núñez, A., Palacios, P., & Yuste, N. (in press). Object Pragmatics: Culture and communication, the bases for early cognitive development. En: Rosa, A. & Valsiner, J. (Eds.). Cambridge Handbook of Sociocultural Psychology (2nd Ed.).
Martí, E., Scheuer, N., Cavalcante, S., Trench, M., & Brizuela, B. (2016). Symbolic Representation of Number Three: A Study with Three-year-old Children from Contrasting Socioeconomic Environments. Journal of Cognitive Psychology, 28(6), 743-755. DOI: 10.1080/20445911.2016.1188821
Cavalcante, S. & Rodríguez, C. (2015). The understanding of die as an object that has numerical functions. A longitudinal study using two children from the ages of 24 to 36 months interacting with an adult / La comprensión del dado como objeto con funciones numéricas. Un estudio longitudinal con dos niños desde los 24 a los 36 meses en interacción con un adulto. Estudios de Psicología, 37(4), 711-739. DOI:10.1080/02109395.2014.1000028
Cavalcante, S (2014). Quantification and use of numerical information up to two units in three- to four-year-old children / Cuantificación y uso de informaciones numéricas hasta 2 unidades en niños de 3 a 4 años. Infancia y Aprendizaje, 36(1), 39-44. DOI:10.1080/02103702.2014.977106.
Cavalcante, S., Rodríguez, C., y Martí, E. (2015). Segmentar para contar: Análisis longitudinal de la interacción adulto-niña entre 2 y 3 años de edad. Papeles de Trabajo sobre Cultura, Educación y Desarrollo Humano, 11(2), 39-44. http://www.uam.es/otros/ptcedh/2015v11_pdf/v11n2sp.pdf